作者：董亚昌朗诵：彩云摄影：田间の果园

十二、儿歌《我们都是好朋友》、儿歌配画《我们都是好朋友》2、内容：()为儿歌配插画。(2)回答问题。试讲题目《我们都是好朋友》小鸟儿，成群飞，小鱼儿，成群游，小朋友，手拉手，排成队伍向前走，唱着歌，拍着手，我们都是好朋友。3.基本要求：()为儿歌配插画。根据儿歌内容画插图。插图符合儿歌的意境，造型生动，富有童趣，便于幼儿理解。(2)回答问题：利用儿歌和你的作品，能带领小班开展什么活动?(3)请在0分钟内完成上述任务。答辩题目.利用儿歌和你的作品，能带领小班开展什么活动?2.怎样在活动中发挥幼儿的主体地位?小班儿歌活动《我们都是好朋友》一、活动目标.情感目标：体验与同伴共同参与儿歌活动的乐趣，喜欢与同伴交朋友。2.认知目标：理解儿歌《我们都是好朋友》的内容，知道朋友的重要性。3.技能目标：能够有感情的朗诵儿歌，根据儿歌内容表演儿歌，学会在日常生活中与朋友友好相处。二、活动重难点.活动重点：知道儿歌所表达的内容，喜欢与同伴共同分享儿歌。2.活动难点：能够结合动作，声情并茂边朗诵边表演儿歌，能自觉在生活中和朋友友好相处。三、活动准备.物质准备：《我们都是好朋友》儿歌挂图、儿歌配乐。2.经验准备：幼儿有朗诵儿歌的经验，在生活中有和朋友相处的经历。四、活动过程(一)开始部分——歌曲导入()歌曲导入，激发幼儿的兴趣教师带领幼儿拉手转圈演唱《找朋友》，引入活动主题。《找朋友》：找呀找呀，找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀握握手，我们都是好朋友。师：小朋友们，我们都找到了自己的好朋友，现在我们跟好朋友一起学习儿歌，跟随儿歌一起游戏吧。(二)基本部分——活动展开.教师结合动作，声情并茂朗读儿歌，幼儿初步感知儿歌()教师一边做动作，一边有感情的朗读儿歌内容，幼儿倾听儿歌的内容(2)教师提出启发性问题，引发幼儿深入感知儿歌内容师：小鸟、小鱼都是怎么跟朋友玩耍的?那小朋友呢?2.教师出示儿歌配图，引导幼儿深入理解儿歌内容()教师出示图片：小鸟一起飞翔和小鱼一起水里游的图片师：小鸟和小鱼是什么样的?(2)教师出示图片2：小朋友牵手唱歌跳舞做游戏的图片师：图片中的小朋友如何一起玩耍的?教师总结：小鸟儿和同伴成群飞翔，小鱼儿和朋友成群游泳，小朋友们手拉手拍手、唱歌，大家都是好朋友。3.教师组织幼儿以各种形式练习朗诵儿歌()师幼一起拍打节奏，学习按照节奏的特点朗诵儿歌(2)师幼共同进行儿歌接龙的游戏师：下面我们来玩一个儿歌接龙的游戏，老师朗诵一句小朋友接下一句。4.教师为儿歌配乐，带领幼儿表演儿歌()教师调动幼儿已有经验，提出启发性问题，引导幼儿为儿歌配自己喜欢的动作师：小鸟、小鱼可以用什么动作表现?小朋友们又是如何游戏的?(2)鼓励幼儿将动作加入儿歌中，带领幼儿伴随舒缓的音乐完整朗诵并表演儿歌师：小朋友们表演的非常棒，希望小朋友和自己的好朋友一直团结友爱。下面我们拉起手来玩《找朋友》游戏吧!(三)结束部分——游戏结束()游戏结束——找朋友教师带领幼儿边朗诵儿歌，边跳圆圈舞找朋友。师：我们手拉手围成一个大圆圈，一起唱《找朋友》，当老师唱到找到几个好朋友时几个小朋友就要抱在一起。(2)教师总结教师调动幼儿已有经验，讨论好朋友的重要性，引导幼儿在日常生活中学会与好朋友友好相处，以自然而然的方式结束本次活动。五、活动延伸教师带领幼儿到户外，与好朋友合作参与运球的游戏活动。师：拉着好朋友的手一起排队去玩运球的游戏吧!

.利用儿歌和你的作品，能带领小班开展什么活动?感谢各位考官，以下是我的作答。3~4岁幼儿认知、语言表达等各方面能力发展较弱，更喜欢一些新奇、有趣的活动，因此考虑幼儿的年龄特点我组织了一下活动：首先，我先通过语调变化、结合动作声情并茂朗诵儿歌，吸引幼儿的注意力，调动幼儿参与儿歌活动的兴趣，使幼儿初步了解儿歌内容，感知儿歌特点。其次，由于小班幼儿思维具有具体形象性的特点，于是我通过出示直观教具--儿歌插图的形式，提出启发性问题引导幼儿深入理解儿歌内容。最后，小班幼儿活泼好动，喜欢参与游戏活动，我便采用引导幼儿进行儿歌表演的形式，带领幼儿配合动作边朗诵边表演儿歌，使幼儿在表演游戏中深入理解掌握儿歌。以上是我的回答，谢谢考官。2.怎样在活动中发挥幼儿的主体地位?感谢各位考官，以下是我的作答。幼儿园活动应以幼儿为主体，发挥幼儿的积极主动性，因此教师应提供合理的支持与引导。首先，活动开展前，应该为幼儿的自主活动提供材料支持，结合幼儿的年龄特点，充分准备并提供充足的适合幼儿操作的教具、材料等，保证活动顺利开展其次，活动中教师应积极与幼儿进行有效互动，提出启发性问题，引发幼儿思考，并鼓励幼儿积极回答问题，调动幼儿参与活动的积极性。最后，为了真正做到发挥幼儿的主体地位，应该多开展幼儿自主参与的活动，比如以游戏的形式分组学习儿歌鼓励幼儿尝试自己为儿歌加入动作表演，发挥幼儿的参与性与创造力。总之，教师应成为幼儿学习活动的支持者、参与者、引导者，树立正确的教师观、儿童观，在教学活动中以幼儿为主体，引导幼儿主动参与活动，达到最佳教学效果。谢谢考官的聆听。十三、看图说话《勇敢的小刺猬》、看图说话《勇敢的小刺猬》2、内容：()看图片模拟给幼儿讲故事。(2)模拟提问。试讲题目3.基本要求：()看图讲故事。①运用普通话讲述，故事符合图意。②给故事取名。(2)模拟提问。请模拟向中班幼儿2个问题，以引导幼儿观察画面，发现背景线索，理解动物行为。(3)请在0分钟内完成上述任务。答辩题目.通过本次活动可以促进幼儿哪些能力的发展？2.请说说幼儿在看图讲述过程中可能会遇到哪些问题？中班看图讲述活动《勇敢的小刺猬》一、活动目标.认知目标：感知图片内容及故事情节，知道故事中小刺猬聪明、勇敢的角色特征。2.技能目标：能够大胆猜想故事情节，运用完整连贯的语言续编勇敢的小刺猬与大灰狼的故事。3.情感目标：愿意表达自己的想法，喜欢参加角色表演活动。二、活动重难点.活动重点：在了解图片的内容及故事情节的基础上大胆地猜想故事内容。2.活动难点：：能够大胆猜想并续编故事，语言完整连贯。三、活动准备.物质准备：故事图片、河马、刺猬、小猪、大灰狼头饰若干。2.经验准备：幼儿已有看图讲述的经验。四、活动过程(一)导入部分——歌曲导入教师带领幼儿唱《小红帽》歌曲，激发幼儿兴趣师：故事中的小红帽要提防大灰狼，那大灰狼今天又去干嘛了呢，我们一起快来看一看吧。(二)展开部分.教师依次出示图片，引导幼儿观察图片内容()教师出示图片，提问：你在图片中看到了几个小动物?它们都是谁?请小朋友仔细观察图片中小动物的表情，猜一猜它们可能发生什么有趣的对话?小动物们会发现大灰狼么?请大胆猜测接下来会发生什么?(2)教师出示图片2，提问：图片中出现了谁?在干什么?小猪会被大灰狼吃掉吗?如果你是小猪，你会说些什么?做些什么?(3)教师出示图片3，提问：河马、小猪、小刺猬在哪里?对比图2和图3，大灰狼的表情发生了什么变化?请你根据图片的线索说一说为什么。指导要点：教师引导幼儿观察动物的表情和周围环境，观察画面。2.教师完整讲述故事内容，幼儿认真聆听并尝试给故事起名字()教师完整讲解故事，引导幼儿深刻理解故事内容师：小猪和自己的小伙伴们是怎么逃脱的呢?教师小结：小刺猬用自己尖尖的刺战胜了大灰狼，保护了自己的好朋友，她可真是一只勇敢的、聪明的小刺猬。(2)教师鼓励幼儿给故事起名字师：小朋友们，开动你们的小脑筋想一想，听完这个故事，你们想给它起个什么名字呢?3.幼儿分小组续编故事，教师巡回指导()教师将幼儿分为四人一组，引导幼儿自由地讨论并进一步续编故事内容师：小朋友们，你们想想小动物们和大灰狼接下来还会发生什么事情呢?(2)请幼儿结合图片大胆地讲述自己的想法教师引导幼儿用完整连贯地语言大胆地讲述自己猜想的故事情节。教师指导：注意引导其他幼儿认真倾听。(三)结束部分角色游戏表演结束()教师创设游戏情境，分发头饰，幼儿自选角色。(2)幼儿自主表演，教师巡回指导。师：我们也来扮演大河马，小猪和小刺猬，把故事内容表演出来吧，如果你是小刺猬，你会怎么做呢?五、活动延伸延伸至户外带领幼儿去动物园，引导幼儿和自己的好朋友一起观察各种小动物。附参考故事：《勇敢的小刺猬》小猪、小刺猬和小河马是三个好朋友，他们总在一起玩耍。小刺猬总觉的有点自卑，他没有小河马个子高，没有小猪聪明。有一天，他们在河边一起愉快的玩耍，谁都没有发现，远处的灌木丛中有一只凶狠的大灰狼。一阵风刮过，小猪转身去拿自己的小围巾，突然大灰狼冲了上来，大叫着“我可饿坏了，我要吃了你!”。小猪吓的扑通一声跳进河里，大河马也吓坏了。这时候小刺猬将自己团成一团，滚到了大灰狼脚底下。大灰狼扎了一脚的刺，哀嚎着逃跑了。小猪和小河马，都伸出了大拇指，说道：“你是我们见过最勇敢，最聪明的好朋友。”.通过本次活动可以促进幼儿哪些能力的发展?谢谢考官，下面开始我的作答。我本次的看图讲述活动中，我首先出示了图片，通过提问的方式引导幼儿观察图片内容，然后在此基础上鼓励幼儿进行讲述故事，从而锻炼幼儿的观察能力和完整表达的能力。当然也可以发展幼儿的想象力和创造力，最后我完整讲述故事，帮助幼儿完整、深刻地理解故事。在结束活动时采用游戏角色扮演结束，再一次巩固故事内容，发展了肢体表演、语言表达能力，合作表演的形式还可以促进幼儿合作能力的发展。综上，看图讲述活动能够锻炼幼儿多方面能力的发展，但都需要老师的正确引导和教育，我作为准教师还是要提高自己的教学设计和组织能力，促进幼儿多方面的发展。谢谢考官的聆听，我的回答结束。2.请说说幼儿在看图讲述过程中可能会遇到的问题?考官您好，谢谢您的提问，下面开始我的回答，作为一名幼儿教师，是需要对幼儿即将遇到的问题有一定的预设和敏感度的，在看图讲述活动中，我觉得幼儿可能遇到的第一个问题是：观察画面不仔细，针对这一问题，我会及时提醒幼儿观察画面，用问题引导幼儿观察，必要时候还会给予一定的提示，比如如果本次活动第一幅图片中幼儿没有观察到大灰狼，我会问“小朋友们看看树中间是谁呀?接下来会发生什么呢?”这样的问题引导幼儿观察和思考。幼儿可能会遇到的第二个问题是：往往会遇到不知道怎么说、怎么编、还会出现不会说、不敢说的现象。故事活动就是要锻炼孩子想说、敢说、喜欢说的能力，针对这样现象我会这样做：首先，为幼儿创设一个宽松的、自由的表达环境;其次，出示图片伴随启发性的问题;最后，如果孩子不敢说的时候，我会用鼓励的形式帮助孩子，说的不正确时及时引导，真正锻炼幼儿的口语表达能力。感谢考官的聆听，我的回答完毕。十四、音乐游戏《火车呜呜叫》试讲题目、音乐游戏《火车呜呜叫》2、内容：（）创编音乐游戏的表演动作（2）为中班幼儿设计一个音乐游戏。3、基本要求：（）根据歌曲内容创编并表演3个幼儿音乐游戏的表演动作。创编的游戏动作能体现歌曲内容。（3）根据歌曲音乐与歌词，为中班幼儿设计并展示介绍一个音乐游戏。①设计的游戏能体现歌曲内容。②游戏情节与动作符合中班幼儿的兴趣和特点。（3）请在0分钟内完成上述任务答辩题目、利用该音乐还可以组织什么活动？2、请你评价你的这次活动。中班音乐游戏《火车呜呜叫》一、活动目标.认知目标：理解歌曲内容，知道音乐游戏的规则和玩法。2.技能目标：掌握歌曲的节奏，能够根据音乐节奏做游戏。3.情感目标：感受音乐游戏的快乐，乐于参与游戏。二、活动重难点.活动重点：掌握《火车呜呜叫》歌曲的节奏，并能够按照节奏来做游戏。2.活动难点：积极参加音乐游戏，体验游戏带来的快乐。三、活动准备音乐《火车呜呜叫》，小椅子若干，沙锤一个，奖励贴纸若干。四、活动过程(一)开始部分——歌曲导入教师演唱歌曲《小火车呜呜叫》，幼儿熟悉音乐师：今天老师带来了一首好听的歌曲，叫做《小火车呜呜叫》，让我们一起来听一下把!(二)基本部分——活动展开.教师引导幼儿感知歌曲内容和节奏，引导幼儿探索游戏的玩法师：小朋友们，在刚刚的歌曲中，你们都听到了什么?小火车还可以开到哪里去呢?现在请你来想一想我们可以和小火车做什么游戏吧!2.教师示范游戏玩法，引导幼儿开展游戏()教师讲解并示范游戏玩法玩法：小朋友们坐成一个圆圈，开着自己的火车，一起拍手唱儿歌，教师在中心旋转小沙锤，唱到“火车开到哪里去”时旋转沙锤，当沙锤停止旋转，指向哪个小朋友，那个小朋友就要说出一个新的地名。成功说出的小朋友，获得奖励贴纸一张。规则：①沙锤停止后要在5秒内说出不重复的地名;②说出的地名如果出现重复要重新说出不重复的地名;③超过三次说出重复的地名，需要表演一个节目。(2)在游戏开展过程中，教师巡回指导(3)游戏结束后师幼共同小结幼儿游戏中的表现3.提升难度，进行新的游戏教师引导幼儿创编歌词内容，引导幼儿把地名换成其他词语，例如各个地区的标志建筑物，再次开展游戏。(三)结束部分——歌曲结束教师与幼儿共同演唱歌曲《再见歌》师：小朋友们表现得真不错，今天我们唱了好听的歌曲，还和小火车一起做了游戏，现在小火车该回家休息啦。小朋友们也都累了，我们用歌曲和大家说再见吧。五、活动延伸亲子游戏，回到家里，可以和自己的爸爸妈妈一起进行游戏，增进亲子之间的感情。.利用该音乐还可以组织什么活动?第一，可以组织音乐欣赏活动。该音乐节奏明朗活泼，十分符合幼儿的音乐欣赏水平，我可以利用这个音乐开展音乐欣赏的活动。第二，可以组织歌唱活动。这个歌曲音域适中，很适合中班的幼儿进行学唱，我可以利用这个歌曲开展歌唱活动。第三，可以组织韵律活动。教师可以引导幼儿欣赏该歌曲的旋律，因为幼儿创编律动，带领幼儿进行韵律活动。第四，可以组织打击乐演奏活动。该音乐节奏欢快，可以给幼儿分发大鼓、响板、铃鼓等乐器，引导幼儿进行打击乐演奏活动。2.请你评价你的这次活动?我本次活动的设计符合幼儿的年龄特点，难度适中，利用幼儿喜欢的儿童歌曲开展游戏，能够充分调动幼儿参与活动的积极性;同时，在游戏的过程中，通过引导幼儿说出不同的地名，能够充分调动幼儿的已有生活经验，对地名有了一定的掌握。在之后的第二次游戏的过程中，幼儿自由探索新的游戏玩法，锻炼了他们的想象力，创造力和语言表达能力等等。不过，我觉得我的这次活动，还有很多可以提升的地方，比如说，由于时间的关系，我并不能

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