１．指导学生认识“物、虎”等１３个生字和牛字旁１个偏旁；会写“要、连”等６个字。

２．指导学生正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色读课文；读懂长课文。

３．指导学生懂得无论做什么事都要认真仔细的道理。

１．引导学生识字、写字、练习朗读，读通、读懂长课文。

２．引导学生懂得无论做什么事都要认真仔细的道理。

２课时

第１课时

１．谈话导入：同学们，喜欢听有关动物的故事吗？你都知道哪些有关动物的故事呢？

２．揭示课文题目：今天，我们来学习一篇有关动物的文章———《动物王国开大会》。（板书课文题目）

１．引导学生自由读课文。

２．引导学生小组内分角色朗读课文。

３．找两组学生上台表演。

１．出示生字“要、连、百、还、舌、点”，引导学生认读并口头组词。

２．指导学生观察生字在田字格中的位置，掌握生字特点。

３．重点指导“要、舌、点”的笔顺和书写。要：书写时上收下放，上部注意与“西”字的区别。点：书写时上收下放，下部四点中第一点与第四点稍长，四个点间距均匀，高低一致。

４．教师范写生字。

５．引导学生仿写生字。

６．展示学生书写作品，进行讲评。

将要求会写的生字一个写５遍，再各组一个词。

第２课时

１．出示生字卡片，指名读，引导齐读。

２．指名读课文。

１．学生自由朗读课文。

２．引导学生同桌互读，纠正读音。

３．指名分段读课文，纠正读音。

１．指导学生自由读课文，看看狗熊一共通知了几次。

２．指名读狗熊的四次通知内容，思考以下问题。

（１）自由读第１自然段，想想：第一次狗熊说了什么？从第一次的通知中动物们能知道开会的时间吗？

（２）狐狸提醒了狗熊什么？

（３）大灰狼、梅花鹿分别提醒狗熊什么？

（４）最后动物们都来开会了吗？为什么？

３．出示课后的“读一读，说一说”，引导学生了解通过的具体内容，了解“通知”的关键要素。关键要素：时间、地点、参加人、事情、通知人、通知时间。

４．引导学生思考：我们说话时，要注意什么？

１．把文章中的故事讲给家长听。

２．和家长分角色朗读课文。

在教学中，教师注重培养学生自主、合作、探究的能力，培养学生通过朗读理解课文内容的能力。同时，引导学生分角色朗读课文，让学生感受各个角色的不同特点。