当前位置: 灰狼 >> 灰狼的繁衍 >> 跟着名著学写作,轻松小名著写作课出版
大语文时代阅读理解和写作技巧,成为当下学生们拉分的一个重要环节。清华附小副校长刘建伟携手优秀语文教师王宇睿、郭启蒙、宋怡冰编写了《轻松小名著写作课》,这套书精选外国经典名著,内容涉及学生日常语文学习中的绝大部分写作技巧。《轻松小名著写作课》系列书共计八本,每一本对应一本名著,同样也对应着一种写作技巧。
《跟着海底两万里学写景物》:《海底两万里》对于大自然的景物描写从不吝惜词汇,时而透过鹦鹉螺号的舷窗去观察海天一色的风景,时而走出潜艇,去一览海底或小岛的异域风情。可以说,凡尔纳既是科学家中的文学家,又是文学家中的科学家。
那么,如何写好景物描写呢?学生们需要了解一些常用的描写角度,从技巧上来说,常用的写景角度包含细节描写、场面描写、白描、动静结合、虚实结合、正侧结合、点面结合等;再比如视觉、听觉、味觉、嗅觉等。这些技巧在《海底两万里》中大多都有呈现。
《跟着神秘岛学想象力写作》:爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要。因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”可见想象力的重要性。凡尔纳的作品之所以充满神奇魅力且经久不衰,正是得益于他超凡的想象力。
培养想象力有哪些必要条件?如何训练想象力并运用它进行写作呢?这就需要我们做生活的有心人,多体验自然,多参与活动,积累充足的生活经验,还要通过感受不同的情绪,来积累情绪的经验,因为任何细节都可能成为想象力写作的素材。
《跟着小王子学视角转换》:传统的童话故事叙述者一般隐身在故事之外,是全知视角讲述故事,多用第三人称。而《小王子》的人称转换极具特点。故事开篇由飞行员用第一人称来讲述自己的童年,“我”既是叙事者,又是故事中的人物,他遇到小王子后,两人相互了解的过程并行使用第一人称和第三人称。飞行员是叙述者,提到小王子的时候,使用第三人称来讲述,这就达到了我们所有读者和飞行员一起了解小王子的目的。
他来自哪里?他的家在哪儿?他为何离家出走?叙事者和读者都不断拉近了与小王子之间的距离,我们和飞行员一样喜欢他,怜惜他,这种情感的递进十分恰当而熨帖。“我”这个大人也通过和小王子的交流,逐渐找回童心。
《跟着昆虫记学细节描写》:《昆虫记》向我们证明了,生动传神的细节描写可以让一只昆虫也变得独特起来,即使经过许久,学生们一定还会记得爱排队走路的松毛虫、把巢穴建在滚滚浓烟里的细腰蜂,还有生来就有制衣技能的被管虫等等。那么书中究竟传授了哪些进行细节描写的技巧呢?
细致的观察是细节描写的基础。《昆虫记》囊括了昆虫的行为习惯、生长过程、繁衍方式等等细节,它们大多无法在一朝一夕之间就被研究清楚,所有精准的描写、详实的数据,无不来自于法布尔毕生的观察。所谓“这个世界不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”,用心观察也将让你发现生活的更多美好。
《跟着柳林风声学写对话》:《柳林风声》是全世界许多孩子的必备枕边书,故事本身的可读性、耐读性和趣味性我们不再赘述。
什么是好对话?书中四位主人公性格完全不同,哪怕你将说话人的身份隐去,同样能看出这是谁说的话。那么,如何写出精彩的对话呢?把自己带入到故事中,想象人物所处的环境,把控他的心理,将他要说的话自然而然地写出来。写完后不妨大声读出来,将过于文学化和口语化的表达去掉。
《跟着列那狐的故事学写幽默感》:如何像列那狐的故事一样写出幽默感呢?违背预期,让读者出乎意料。狐狸列那由神棍而来,性格亦正亦邪,捉弄起大灰狼伊桑格兰真是无所不用其极。
第三章里,列那把大灰狼引到冰上冻了一夜后,猎人恰好也出来打猎了。大灰狼被冻得结结实实,一动也不能动,猎人本该是手起刀落,一剑就能将大灰狼制服,没想到猎人求胜心切,“呲溜”一下,摔了一个屁股蹲,真是滑稽又可笑。
不过,按照常理,猎人很快就会爬起来,没想到猎人手中的剑随着这一跤也飞了出去,正好就砸在伊桑格兰的尾巴上!这段列那和伊桑格兰斗智斗勇的故事,可谓一波三折,故事的进展与读者的预期不同,产生了意想不到的喜剧效果。
《跟着老人与海学感情描写》:如何学习海明威的写作技巧?我们写不尽一个人的一生,哪怕是长篇小说亦对材料和故事有所取舍,所以截取故事的一个时间段或时间点,集中反映重大的主题或事件就好。
《老人与海》当然可以写成长篇小说,老人所在村子的许多人都会出场,他们如何谋生,老人的婚姻、朋友,他一生中几次重要的捕鱼活动……但《老人与海》中文版仅有四万余字。
将华丽的、繁复的长句子缩短或删掉。许多小说家不仅创造虚拟的人物和故事,还会在情景中设定角色的情感和反应。比如说,现实生活中,有个人笑了,有些作家会加很多情感注释:“他笑得很勉强”“他的笑容里充满了同情色彩”“她的脸好像绽开的花朵,笑容写在她脸上”……
并不是说这种写法是错误的,但它不是海明威的写法。海明威专注于构建事实,他只描述,不解释,把所有判断留给读者去做。但是,海明威简单朴素的语言背后,却隐藏着丰富的信息。比如,老人与孩子聊棒球的信息交代了故事发生的的大致时间,甚至隐藏着男孩的年龄。
《跟着鲁滨孙漂流记学写人物》:《鲁滨孙漂流记》讲述了鲁滨孙传奇的一生,他热爱冒险,哪怕流落荒岛,他依然凭借顽强的意志力,超凡的智慧和不懈的努力在荒岛生活了二十八年。为什么鲁滨孙的故事给读者深刻的真实感?作家又是如何塑造鲁滨孙这样一个传奇人物的?
同学们可以效仿作家笛福,以人物原型为灵感塑造新的人物。这个人可以是身边的亲朋好友,也可以是报纸上、网路上的真实人物。可以观察到的人的素质总和,就包括三个层面。
第一:人物的性别、长相、身高、年龄、智商、语言和手势风格等基本信息;第二:教育、职业、家庭情况、财富、声望、房子、车子等;第三,人物的心理维度和情感维度,比如他的兴趣爱好、心理状态、价值观和看待世界的态度等。当学生们像列清单一样把人物素质总和罗列出来,就会发现他是独一无二的。
这套书科学设置辅助学生提高阅读理解能力的栏目。如“背景拓展”,介绍作者生平,扩充作品写作及出版背景,便于学生更好代入作品情景;“阅读批注”,一线资深教师对段落深度剖析,强化训练写作技巧;“阅读总结”,每本书重点写作技巧精华之所在,巩固学生记忆。每本书均配有彩色插画,带领学生们走进名著世界。
(燕都融媒体记者宋燕)
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