中班绘画活动《熊猫宝宝与熊猫妈妈》

一、活动目标

1.情感目标：感受参加绘画活动的乐趣，萌发对大自然的热爱之情。

2.技能目标：能够独立完成“熊猫”的绘画，掌握椭圆的画法。

3.认知目标：知道熊猫的生活习性，感知熊猫的外貌特征。

二、活动重难点

1.活动重点：知道熊猫的外貌特征，能够独立画出熊猫的外貌特点。

2.活动难点：体验展示绘画作品给自己带来的成就感，乐于参加绘画活动。

三、活动准备

1.物质准备：记号笔、油画棒若干，熊猫模型一具。

2.经验准备：幼儿能够画出闭合的圆，有去动物园看过熊猫的经验。

四、活动过程

(一)导入部分——谜语导入

教师有节奏的说出有关熊猫的谜语，引发幼儿进行猜测，激发幼儿兴趣，引出活动主题。

谜语：西边来了一个怪，戴副眼镜好气派，拿着竹笛不去吹，张着嘴吃起来。

师：小朋友们猜一猜我们的这位新朋友是谁呀?

(二)展开部分

1.教师出示熊猫模型，引导幼儿观察熊猫外貌。

(1)教师引导幼儿观察熊猫模型，引发幼儿进行讨论。

(2)幼儿说出熊猫的外貌特征，教师总结熊猫的样子。

师：熊猫妈妈的脑袋是白色的，但它的耳朵和眼睛是黑色的，就像戴了副墨镜一样十分的帅气。它还有白白的、胖胖的肚子，手和脚却是黑色的。屁股上还长着一条短短的小尾巴。

2.教师传授幼儿绘画技巧，展现幼儿想象的熊猫。

(1)教师创设游戏情景，引导幼儿将熊猫的眼睛、耳朵及四肢粘贴在画板上。

师：今早起床后熊猫妈妈来到镜子前，发现自己的全身都变白了。这可把熊猫妈妈给急坏了，小朋友们我们一起来帮助熊猫妈妈找回它丢掉的黑色吧。

(2)教师将幼儿想象的熊猫进行展现，传授绘画技巧。

师：在小朋友们的帮助下熊猫妈妈成功找回了自己的黑色，为了感谢小朋友们熊猫妈妈要和小朋友们一起做游戏，但前提是小朋友们要把自己变成一个熊猫宝宝。请小朋友们说一说，如果你变成了小猫宝宝，你会是什么样子的。

3.幼儿自主进行绘画创作，教师巡回指导。

(1)教师引导幼儿分组，介绍绘画材料，提出注意事项。

师：油画棒宝宝是一个任性的小朋友，我们不能用它使劲地揉搓纸宝宝，也不能将它对着其他的小朋友。

(2)幼儿自主进行绘画创作，教师进行个别指导。

(3)教师请幼儿大胆在集体中展示自己的绘画作品，互相评价。

(三)结束部分——游戏导入

教师组织幼儿做游戏《大灰狼与熊猫宝宝》。

游戏玩法：根据老鹰捉小鸡游戏改编，将原游戏中的老鹰变为大灰狼、鸡妈妈变为熊猫妈妈、小鸡变为熊猫宝宝。

师：小朋友们，让我们跟着熊猫妈妈一起做游戏吧。

五、活动延伸

将活动延伸至家庭之中，引导幼儿回家后与父母绘画熊猫家的其他角色。

1.如何在你的活动中吸引幼儿的注意力?

考官您好，俗话说“兴趣是最好的老师”，在活动中我通过以下方式来吸引幼儿的兴趣

首先，在导入环节我采用的是谜语导入的形式。使用谜语作为导入最大的一个优点就是可以设置悬念，引发幼儿的思考，在思考的过程中可以使幼儿集中注意。

其次，幼儿的思维仍是以具体形象思维为主。根据这一特点我在活动中出示了熊猫的模型玩具供幼儿把玩和观察，让幼儿操作中的过程中集中注意。

最后，游戏是幼儿最喜欢的活动，在游戏中孩子是快乐的。因此在本次活动中我设置了两个游戏，通过快乐的游戏可以是幼儿集中注意，保持其学习的兴趣。

以上就是我的回答，谢谢考官!

2.在我国幼儿园中为什么要实行保教结合?

考官您好，保教结合作为我国幼儿教育的一条特殊原则是由幼儿的年龄特点所决定的：

首先是幼儿身体发育上的不成熟。由于幼儿年龄较小，身体的很多方面都还未发育成熟，在生活中难以做到自理。比如幼儿的动作协调性较差，在活动中经常受伤，需要教师的看护。

其次是幼儿心理发育上的不成熟。在这一方面最典型的一点便是幼儿无法很好地控制自己的情绪。幼儿的情绪有不稳定、较为外露、影响大的特点，这就需要教师通过注意法、消退法等方法来帮助幼儿控制自己的情绪。

最后是幼儿社会性上的不成熟。当幼儿同伴间出现矛盾的时候，往往难以靠幼儿自己解决，需要教师的帮助来缓解同伴关系。

综上三个方面，我国应在幼儿园中实行保教结合。我的回答完毕，谢谢各位考官!