日本图画书之父松居直曾说：“孩子们长大以后，我才真正了解到，当时我用自己的声音自己的语言讲了这么多故事的意义在哪里？我发现通过这些书，我已经在他们小时候，把一个做父亲的想对孩子们说的话说完了。”

研究发现，当学龄前儿童经常读书时，他们的大脑中支持理解和心像的区域会高度活跃；当孩子开始真正学习阅读的时候，这些积累将会有助于他们发展阅读技巧，例如识字认字。从小给孩子朗读，对培养他们对书籍的热爱和理解非常有帮助，并且孩子在充分阅读喜欢他们喜欢的书籍时，可以时词汇量提高40%，而这只有在大声朗读出来才会真正产生效果。

孩子一遍又一遍地朗读他们喜欢的书，可以学习到使用文字的基本方法以及建立基础的语感，这对孩子无疑是莫大的财富。

家长教育孩子时说的大道理，孩子可能容易如风刮过，但是通过读书、读好书，让孩子自己去接受家长想告诉给孩子的话，让他们去体会、去思考、去在生活实践中一点一点验证，反而不是那么费神的事儿。所以，父母每天花个半小时或者1小时阅读，或者读书给孩子听，可以帮助孩子养成良好的阅读习惯，可以受益终生。

让孩子喜欢上阅读，开启智慧之旅的方法：

一、听读启蒙法

父母抑扬顿挫、饶有兴致地朗读书本，谆谆善诱引导孩子去听和看。可以使孩子集中注意力，诱发孩子阅读兴趣，让孩子丰富词汇、激发想象、萌发情感、拓宽视野，并使孩子逐渐领悟语句结构和词意神韵。

对孩子运用此法越早越好，且对内容的选择要生动有趣、由浅入深。

二、讲述提问法

父母与孩子相拥而坐，采用讲述、边讲边提问、解释疑难的方式，引导孩子理解阅读内容。可以促进亲子间的情感交融，激发孩子对阅读活动的兴趣，提高孩子对阅读材料的感受能力和理解能力，帮助孩子掌握有序翻阅等基本阅读技能。

当孩子初学阅读、阅读有困难或提出共读请求时，可采用此法，父母注意要以亲切的态度与孩子共读。

三、移情法

引导孩子站在文中某一角色的立场思考问题，并提出见解，表达愿望，如“如果你是小红帽，碰到大灰狼你会怎么办？”。可以帮助孩子加深对角色的认知和理解，培养孩子的移情、思维及解决问题的能力。

四、自由阅读法

让孩子自由地翻书阅读，以培养孩子的自主性、自律能力及独立阅读能力，并反馈孩子在阅读兴趣、能力、习惯等方面的发展情况。

五、随机引导法

父母在日常生活中孩子好奇或遇到问题时，及时抓住契机，对孩子加以引导。具有实效性，能激发孩子求知欲，培养孩子洞察力，促进父母与孩子的交往。

需要父母留意观察、聆听孩子的动向，及时把握教育的契机，并做到恰到好处，切记“唠叨不已”，这样反而会引起孩子反感。

六、游戏法

父母以各种形式的游戏为手段，引发孩子对阅读活动的兴趣。可以提高孩子参与阅读活动的主动性，有利于培养孩子活泼开朗的性格，使孩子体味家庭游戏乐趣，促进亲子互爱。

大声给孩子朗读这件事，永远不会嫌太早，也许对家长来说，一遍又一遍重读孩子喜欢的书会感到痛苦、枯燥；但是对孩子来说，书里面的内容吸引着他们一次又一次的回味，每一次重读都能让他们收获不同的东西，对他们未来的学习和生活将受益匪浅。