吃完午饭，若兰戴上了一顶红色的帽子，又把一条红色的小毯子披在身上，对我说“妈妈，我现在是小红帽，你当大灰狼好不好？”

若兰的这身打扮，还真有几分“小红帽”的意思。我故意龇着牙，作势要扑上去，若兰急忙躲开，喊着“还没开始呢”。说完，又指了指卧室，“你一会儿要装作是奶奶，躺在床上”。

卧室的门没关，我顺着若兰指的方向看去，若兰把一只大大的趴趴狗玩偶放在床上，用被子盖着，那就是“生病的奶奶”了。看来若兰的准备工作做的挺到位啊。我说了声“好”，游戏正式开始。

若兰提着一只小篮子（那是她的积木收纳筐），蹦蹦跳跳的走了过来，我赶紧问：“小红帽，你这是要去哪里呀？”

“小红帽”说：“我要去看望我的奶奶。奶奶生病了，妈妈让我给奶奶送一些好吃的”。

“大灰狼”又问：“你篮子里装的是什么呀？”

“小红帽”说：“篮子里装的是葡萄、奶酪，还有葡萄酒。妈妈说奶奶吃了这些东西，就可以快点好起来了”。

我正要准备进卧室去，若兰又提醒道“你还没问我，奶奶家在哪里呢”。我只好很配合的接着问“你奶奶家在哪里呀？”

这个“小红帽和大灰狼”的故事，我们已经演了很多遍了，而且若兰的“台词”越来越详细（若兰现在已经能很详细的描绘篮子里装了什么东西，通过眼睛、耳朵、嘴巴质疑床上躺的是大灰狼，不是奶奶），“道具”也准备的越来越齐全（比如这次增加了趴趴狗假扮“生病的奶奶”，篮子里装上了切切乐的“葡萄”、黏土捏成的“奶酪”），“剧情”也越来越完整了。

孩子童年最喜欢的游戏——角色扮演

最近，若兰迷恋上了“角色扮演”的游戏，一会儿是小医生，一会儿是小厨师，一会儿变成了消防员，一会儿又变身为交通警察......

每个人小时候都是“戏精”，都曾玩过“角色扮演”的游戏。而且似乎天生就会这类游戏。记得我小时候，正是《新白娘子传奇》最火的时候，女孩子们拿一块床单披在身上，就成了仙气飘飘的“白娘子”；男孩子们撑一把雨伞，自称“许仙”；还有人手里端一只碗，嘴里念着“阿弥陀佛，老衲法海”......

“角色扮演”是孩子通过想象、模仿等方式再现现实生活或者动画片、绘本剧情的一种游戏。孩子们最爱玩的“过家家”就是最常见的一种角色扮演游戏。

孩子大约在一岁半左右，就会试图重现发生在他身边的事情，通过他的观察，他会模仿大人的说话和行为。若兰是在19个月的时候开始进入“语言爆发期”。那时候最喜欢干的事情就是“打电话”。我们把淘汰掉的一部旧手机给她玩，若兰时不时的拿着手机一通乱摁，然后把手机凑在耳朵跟前，说“电话还没接通呢”，或者“奶奶怎么还不接电话”，等一会儿就开始了一个人的“双簧”表演：你好，奶奶，我是宝宝。宝宝吃饭了没？我吃过了。吃的什么呀？我吃的饺子......

家长的日常生活场景也是孩子模仿的对象。我家若兰，最喜欢模仿我或者宝爸“做饭”的场景。每天早上，我们在厨房做早餐，若兰也会在客厅“做早餐”，并且还会借鉴我们的早餐菜式。有一天早上，我准备了煎鸡蛋、煎饺、牛奶，我的早餐还没做好呢，若兰就一边喊着“妈妈，开饭啦”，一边把我从厨房拉出来。我一看，桌在上已经摆好了若兰做的“早餐”：碟子里放的正是煎鸡蛋和饺子（碟子、煎鸡蛋、饺子都是玩具），旁边还放着牛奶（这个是真的牛奶），并且分成了3份（若兰、我、宝爸一人一份）。

除了“做饭”，若兰还喜欢玩“照顾小宝宝”的游戏。一只小兔子的毛绒玩偶（若兰最喜欢小兔子造型的玩具）就是她的“小宝宝”。若兰会给小兔子穿衣服、换纸尿裤、扎辫子、喂水、吃面包，还会把小兔子放在床上，盖上小毯子，对小兔子说“我给你唱首歌或者讲个故事吧”，唱完或者讲完之后，会对我说“嘘，小兔子睡着了”。

另外，孩子还会模仿绘本或者动画片里面的角色。比如：男孩子喜欢扮演奥特曼，超人，女孩子则喜欢扮演公主、仙女。

“角色扮演”游戏的最大魅力在于它能充分满足孩子的好奇心，促使他们不断去探索去创造，从而获得更多经验和学习的热情。“角色扮演”也因此成为孩子们最乐此不疲的游戏。

孩子喜欢的“角色扮演”游戏，竟有这么多好处

每一个儿童在成长的过程中都或多或少的玩过“角色扮演”的游戏。对于孩子来说，角色扮演游戏并不是简单的娱乐消遣，它还可以锻炼想象力，培养创造力，有助于孩子学习解决问题，并且能够尝试不同的社会角色，从而了解自己和周围的其他人，对孩子的成长和教育意义非凡。

1、角色扮演游戏能激发幼儿的能动性，让孩子主动去学习。

“能动性”是构成主体性的根本特征。能动性表现在人能根据自己的需要和目的自觉地、主动地、积极地去改革客体。人是主观能动的，幼儿也不例外。能动性强的幼儿往往表现出强烈的好奇心和求知欲，并能作出积极的反应，主动地参与活动，从而提高幼儿自主学习的兴趣和能力。

“角色扮演”游戏能充分满足孩子的好奇心，只有拥有好奇心，才能促使他们去探索去创造。角色游戏能充分满足孩子的需要，从而发挥了孩子的能动性，使他们保持高涨的学习情绪，促使其不断尝试探索，获得更多的成功，学习更多的知识。

2、角色扮演游戏可以让孩子学习成人世界的生活和规则。

儿童的知识是大多来自经验，而角色扮演游戏也是儿童获得经验的一种方式，是儿童认识成人世界的一面镜子。扮演现实世界中的角色，可以让孩子学习成人世界的生活和规则，体验和了解成人世界。

在角色扮演中，孩子会扮演成各种角色，如妈妈、医生、消防员、交警等各种社会角色，学习模仿不同情境中的社会行为，理解社会规则。比如：孩子也会假装小卖店店主或者超市售货员等，与扮演顾客的人进行沟通，在给物品定价和买卖的过程中，孩子可以从中了解到金钱的概念与用途。

3、角色扮演游戏能促使幼儿的社会性，提升孩子社交能力。

社会化是人所必需的，如果个体不接受社会，不学习和适应他所处的社会和文化所需求的规范、规则和方法，他就不是真正意义上的人。幼儿来到这个社会，就必然要学习这个社会和文化所要求的各种规范、规则和方法，学习这个社会的语言、思维和行为方式，包括如何称呼他人、如何与他人交往、如何使用餐具、如何对待事物、如何处理问题等。

角色扮演游戏最能体现幼儿的社会性。孩子在角色扮演游戏中扮演的都是社会场景，幼儿自然而然地融入了与他人交往的角色中，通过对现实生活的模仿，再现社会中的人际交往，练习着社会交往的技能，由此培养了幼儿的自我服务能力、表达能力，以及主动交往能力，逐渐强化和提升自己的社会能力，成为一个社会人。

学会多角度思考游戏中，孩子们的行为要与所扮演的角色行为相吻合，要把自己放在角色的位置上。举个例子来说，如果孩子要假装自己是妈妈，那么他/她必须去想象如果小孩哭闹或不乖的时候，妈妈会有怎样的感受。在游戏过程中，儿童需要同时扮演两个角色，这就给了他们从不同角度探索世界的机会。角色扮演游戏也能让孩子同时用两种思维方式思考，在其他情境中，这样思考模式对于孩子来说是很难的。另外，孩子们通过模拟不同的角色，从不同的视角来感受周围的世界，从不同角色中倾听小伙伴们的想法，这能够让孩子从游戏中学会换位思考，建立同理心。

学习协商的艺术角色扮演游戏一般是多个孩子聚在一起，这就要求孩子必须学会共同拟定和改变游戏活动的主题。为了使角色游戏成功地继续下去，他们之间就先要协商由谁担任什么角色，使用什么象征性物品及动作；游戏中常常要改变计划，这就需要共同合作，学会从他人角度看问题，更好地解决人与人之间的交往。同时，在游戏中还可学习如何坚持自己正当的权利、要求，怎样控制自己的言行，以符合游戏规则。想要成功地完成一场游戏，孩子必须发挥高超的交流技能、协商技能、妥协技能，秉承高度的合作精神，游戏才能顺利地进行下去。因此，角色扮演游戏水平的高低能反映社会交往能力水平的高低及人际智能水平的高低。

4、角色扮演游戏能发挥幼儿的想象力和创造力。角色扮演游戏是孩子通过想象，创造性地模仿现实生活的游戏。在角色扮演的游戏中，宝宝能够认识到自己扮演的角色该做哪些事情，甚至有些事情宝宝可以发挥想象力去自己模仿。而孩子扮演的角色并不拘泥于一个人，很多时候他们在游戏中会扮演多种角色，能表现出所扮演角色的各种行为模式，激发出潜在的创造力。另外，在游戏中多数是以物代物来满足幼儿对材料的需求，替代材料越丰富，幼儿选择余地越大，想象、创造的空间也就越大。

5、角色扮演是兴趣与梦想萌芽的起点。孩子通过扮演不同的职业或者不同影视作品中的故事人物，来找到自己最感兴趣的事情，是孩子兴趣与梦想萌芽的起点。在角色扮演游戏中，每个人所扮演的角色都与他们的性格特点相关。角色扮演能让孩子用更快的时间来做一种试验，一种他希望以后能成为什么样的人的尝试。通过这种方式，他能找到关于自己身份归属的答案。当然，孩子扮演的角色并不拘泥于一个人，有时在一个游戏中她甚至可以不断出演多种角色。比如，若兰目前最喜欢扮演的角色就有医生、厨师、消防员等多种职业。

6、角色扮演游戏是高质量的亲子互动。如果你的孩子邀请你参与角色扮演，千万不要觉得这是幼稚的游戏。陪孩子玩游戏，是一种高质量的陪伴，也是非常好的家庭教育的机会。而且游戏本身就是孩子成长的方式，陪孩子玩角色扮演，会把平日里父母“严肃”的模样弱化，可以很好的拉近与孩子的距离，看到孩子不一样的想法。

让孩子玩好“角色扮演”游戏，家长应该怎么做既然角色扮演游戏对孩子有这么多的好处，那么，家长应该怎么做呢？1、鼓励、激发孩子的扮演欲望。有的大人认为角色扮演游戏很“装”，很幼稚，对这类游戏表现出不屑的态度。我曾经在一本育儿书上看到，如果说有什么能预示孩子的智商的话，那不是看谁最先开始走，谁最先学会如厕，也不是看谁最先开口说话，而是看一个孩子有没有丰富的想象世界（脑子里的fantasy），在自己想象的情景中将故事情节、对话、人物等元素自圆其说。换句话说，如果一个孩子可以一个人自言自语玩很久或和其他同龄人一起不断将角色扮演故事发展下去，那就是高智商的表现，是值得大人鼓励和保护的行为。所以，家长们应积极和宝宝玩角色扮演游戏，参与到孩子的表演中去，使故事变得生动有趣。这样做，不仅可以培养孩子的表演能力，而且使家庭充满了欢乐。

2、提供必要道具，创建“游戏角”。虽然孩子天生能把任何东西想象成自己的道具，但是提供少量必要的道具能在很大程度上激发孩子的灵感和兴趣。常见的角色扮演道具有布娃娃、人偶、动物模型、汽车模型、小厨房、娃娃屋、汽车站、停车场等。孩子们玩的积木游戏中，也可以引入一些小人偶和动物玩偶（如乐高场景），把角色扮演与搭建融合。男孩子大多数比较喜欢玩车，家长可以准备一些街道图案的地毯或街道拼图，还可以自己用纸箱做洗车房、加油站等。孩子若喜欢演动画人物（公主、超人、蜘蛛侠等），也可以买一些假发、手套、帽子、面具等塑造角色的服装配件。

3、让孩子主导游戏的节奏，家长适当引导。在与孩子的角色扮演游戏中，赋予孩子主动的权力。如果孩子已经有了主意想玩什么，那么顺着孩子的思路玩下去就好，让孩子主导故事的发展，让孩子当导演和主角，大人当配角。如果孩子觉得无聊，不知道玩什么，那么家长可以主动提出一个想象场景来玩。当孩子不知道要怎么继续玩下去时，父母可在情节发展上给予提示，帮助故事继续发展下去，延长游戏时间，也可以适当扩展情节，锻炼孩子的即兴发挥能力。如果孩子能从容的自己参加角色扮演游戏，那接下来父母可以鼓励孩子自己编小故事，培养创造力。比如自己想象着打电话给外婆，告诉她自己的一些小秘密，然后说一些平常在幼儿园里面发生的事情等等，都可以的。通过自编小故事，可以大大培养孩子的创造力。“角色扮演”是孩子体验世界和学习的方式，是最锻炼软实力又花费最少的早教游戏。从今天起，请不要再觉得它只是幼稚无用的游戏。跟随孩子的步伐，和孩子一起“飙戏”吧！