当前位置： 灰狼 >> 灰狼的天敌 >> 请保护好孩子绘画的灵气一
每一位孩子都有着属于自己的性格特点，他们的成长环境不同，遗传不同，经历不同，见识不同，感受不同，情感表达也不相同。对于我来说，扬长避短，去伪存真是我引导这些孩子们的美学教育的方向，也是我为之努力的目标。
每一位不同的孩子在他们的成长过程中所能接收到的信息和吸收的能力也不尽相同。有的快，有的慢。
在这几年里，我领悟到的教学经验是……“慢”是正常的接收信息并表达的孩子，属于大多数。而“快”是超出同年龄阶段的孩子，属于极少数。
很荣幸，目前看来，我的众多孩子里有三位孩子属于这极少数的。
有一句俗语，“99%的勤奋+1%的天赋”成就了天才。对于这几位孩子来说他们或许有那1%的天赋，但更多需要的是勤奋。今天我想分享其中一位比较勤奋的孩子—小韩同学。
《丛林猎豹》小韩同学中班《彩色斑马》小韩同学中班《小丑鱼》小韩同学中班《端午节包粽子》小韩同学中班《我的爸爸》小韩同学中班《跳舞的蜻蜓》小韩同学中班《孔雀蜘蛛》小韩同学中班这些都是小韩同学在年上半年的绘画课题，当时她上中班下半学期，她的年龄大概是在5岁半左右。从斑马到小丑鱼再到蜻蜓，可以看出她再努力的追求具象的表达。
《小红帽与大灰狼》小韩同学中班小红帽的绘画证明小韩同学与多数孩子一样，属于前图式期阶段的孩子，但是，裙子的轮廓和裙摆的波浪线的表达，在她这个年纪里很少有孩子能画出来，多数女孩只去用三角形或方形表达裙子。图中粉色的裙子线条非常的流畅，说明她运用的非常熟练。不过，我当时依然认为她是属于爱画画的孩子中“正常的”大多数。
《彩虹蛙》小韩同学中班几周后的《彩虹蛙》，她的观察能力与表达能力令我印象深刻。彩虹蛙不仅画出了四条腿的关节和后腿的粗细关系，脚趾的圆头与脚蹼，她也画了出来。如果不仔细去观察我们很难辨别出每个孩子的画面区别。但如果了解孩子们的绘画年龄的话，就很容易进行区分。因为多数这个年龄的孩子只会用简单的几何图形表达四肢，脚趾也很难去分开，因为他们现在还看不到。我们可以参考下图另一位孩子的绘画，进行对比，便一目了然。
小赵同学中班《我设计的小被子》小韩同学中班这堂课是她告别幼儿园中班的最后一堂校外美术课，这幅绘画与大多数的孩子一样，没有太多特别的地方。但是细心去看，会发现红色的是地板砖，右上角是床头柜，它是在地板砖的前面，她画出了遮挡关系。多数的孩子会画出地板砖，也会画出柜子，因为这些都是他们的生活经验。但是地板砖和柜子是分开画的，因为7岁以下的孩子会认为横向排列才是空间，他们目前还没有前与后的空间思维。请参考下图另一位孩子的绘画。
小苏同学中班这位同学的地板砖没有画在桌子的底下，而是画在桌子的旁边就停止了。即使这样，我仍然觉得小韩与小苏同学都属于“正常的”多数孩子。
《乌鸦喝水》小韩同学大班到了大班，小韩同学的“超龄”绘画开始崭露头角。
《好玩的美术课》小韩同学大班美术课堂，只要是爱画画的孩子，什么都可以作为主题。不论是像小朱同学那样一直画恐龙，还是像小韩同学这样什么都想去尝试的，在我的理解里只要是积极向上的内容，这些都是在培养他们对绘画的兴趣。
对于低幼段的孩子，我的美术课堂其实并不想设定主题，但又怕家长不理解，认为我是在骗人，所以，作为美术教育工作者的我们只能是绞尽脑汁去研究课题。偶尔我会满足一下自己的好奇心，比如这堂《好玩的美术课》。没有主题，只有画材，课前我询问了所有孩子们自己想要画的内容，小韩同学就这样画出了奥特曼。
《植物与花盆》小韩同学大班这堂写生课我们在桌子上摆了各式各样的花盆与植物，让孩子们自由选择。小韩同学选择了虎皮兰，左边的一支叶片画出了柔软的感觉，花盆画出了口径，6岁的她再尝试表达物体的体积。因为先画的花盆，所以被叶子遮挡的部分花盆她还不能考虑周全，只能这样“保留”了下来。
小李同学一年级这幅绘画是另一位孩子的作品，也是我非常喜欢的一幅作品。画面偏左没有居中，我的爱好是没有构图的构图是最好的构图，这幅“无意”的构图恰似是这个孩子在观察写生时来不及注意的地方，对于我来说是无巧不成书。
我们再用这个孩子的绘画与小韩同学的进行对比。虽然他比小韩同学大一岁，但是他画的瓶口是平面的，画面的表达也是平面的。这个孩子也是属于“正常的”大多数。
《猫头鹰》小韩同学大班6岁以下的孩子再利用水粉进行绘画时，因为画笔的宽度与勾线笔的细尖形成反差，孩子们很难灵巧的掌握水粉笔，画面基本都是涂鸦式的。可是，小韩同学会利用水粉笔的宽度与毛边自如的进行切换。
因为多数的孩子只在上课外美术时才会用到水粉笔，而小韩同学在家可能会经常用到，这需要一个熟练的过程。
《日记画》小韩同学大班小韩同学非常热爱绘画，在家里她会尝试各种绘画形式，庆幸的是因为家长不懂，就任由她去发挥，这段无拘束的热爱与探索也帮助了她的成长，更庆幸的是，她应该感谢自己的父母任由她无拘束的探索。她不仅自己画，还会看关于绘画的所有视频来自我学习，有漫画，色彩，水粉，甚至是素描，当然还有我反对的简笔画。有一次她学了一个素描名词，便沾沾自喜地向妈妈“炫耀”去了。
小韩同学对绘画的热情不是每一个孩子都有的，即便是很多爱画画的孩子也只是兴趣的表达。而在我看来，她更像是对绘画的“痴迷”，我认位这种痴迷是上天赐予的那1%的天赋。但请保持冷静，我们该如何保护这样的“天赋”呢？
《灯光与风》小韩同学大班《鱼鹰》小韩同学大班有一次，她的妈妈对我说，刚送她来我这里学习美术时没有想太多，只是单纯的想试试让她在画画时变得迅速些。因为，她在幼儿园上美术课时常常是最后一名，甚至因为画不完而耽误老师的下班时间。所以，妈妈想让她学会快速得完成任务。但“不幸”的是，妈妈送到了我这个并不关心绘画速度的人的“手里”。
《鱼鹰》是她读完幼儿园的最后一堂校外美术课。小学的生活在向这个在我跟前显着非常“腼腆”的小韩同学“挥舞着双手”。凭借这一年多我对她的了解，我更相信她在绘画时不是慢吞吞，而是再思考。
借用郭德纲先生常说的一句俗语来解释是“文无第一，武无第二”。
《长颈鹿》小韩同学一年级《大树》小韩同学一年级《霍加狓》小韩同学一年级《动物与乐器》小韩同学一年级《吴冠中的水墨江南》小韩同学一年级《鳄鱼》小韩同学一年级《公鸡》小韩同学一年级小韩同学的喜怒哀乐《头脑特工队》小韩同学一年级《飞机总动员》小韩同学一年级《土著人》小韩同学一年级《花旦》小韩同学一年级《昆虫与树叶》小韩同学一年级《摩托车》小韩同学一年级摩托车的线条运用的非常牛掰！！！
《挖机》小韩同学一年级《坦克》小韩同学一年级《帆船》小韩同学一年级进入一年级后，她的绘画开始逐渐成熟，线条的表达运用自如又不缺失灵气。
《白菜》小韩同学二年级《苦瓜与西兰花》小韩同学二年级有段时间我总觉得她可能只会追求画的具象，从而缺失了想象。但是《苦瓜与西兰花》的这堂课瞬间打了我的脸。她先画了西兰花，然后又画了苦瓜，又再西兰花的后面加了一些青菜叶，并用虚线画了桌面。然后拿着画纸，一扭一扭地跑向我，端在我的面前，小声地告诉我画完了。我看了一眼画面，指着画纸的左上角和她说，这里有点空，你再加点什么。她转头回到自己的座位，画了起来。过了一会，我走到她跟前，一个水龙头，散着水花，正在洗菜的画面映入了我的眼帘。
《蔬菜与水果的静物组合》小韩同学《大树的练习》小韩同学二年级《树枝的练习》小韩同学二年级有些家长觉得自己的孩子画得不错或非常满意时，他们会对我溢出赞美致辞，并给予我工作的肯定，小韩同学的妈妈和姥姥也不例外。我也感谢家长们对我的信任。
但我更开心的是小韩同学选择了我的美术课堂，这些都是她自己的勤奋与领悟，而我更关心的是如何保护好像她这样的孩子有灵气的绘画……
