三只小猪

盖房子

广州市番禺区大龙街东湖洲幼儿园中班

实施人：洪莹君、潘少华、成新凤

指导人：许琴瑶

课程来源

中班孩子正是喜欢模仿的年龄，我们班的孩子最喜欢模仿人物的语言及行为特点。经常会几个人组织进行模仿游戏。有一次在户外进行搭建活动时，发现他们在模仿在我们上个月主题《盖房子》中涉及到的故事表演《三只小猪盖房子》其中大灰狼吹倒小猪房子的情节。抓住孩子们对故事内容的兴趣点，顺着孩子想探究和了解的问题，我们开展了项目课程《三只小猪盖房子》。

学习过程

（一）表演前的准备

1、最想扮演那个角色？

我想要演猪小弟，猪小弟的房子最坚固。

我要当山羊，我的名字也有洋。

我要当大灰狼，吹倒你们的房子。

通过一次简单的谈话活动，发现大多数孩子都想担任猪小弟的角色。

2、大家都想当猪小弟怎么办？

可以像今天比赛（早操）一样，赢的就可以当猪小弟。

那就看谁的房子最坚固、最漂亮就好了，他们自己去找东西盖房子，我们来当大灰狼吹到你们的房子。

那也可以比赛完看谁的贴纸最多，最多的就可以去当猪小弟。

猪小弟盖房子比赛进行中

投票选取

教师反思小结

在解决大家都想当猪小弟的过程中孩子们能把已有的生活经验运用到这里来，我是很惊喜的，可以大胆将自己想到解决问题的方法提出来，其他孩子也能够根据自己的想法表示赞同或者提出否定的质疑，在这个过程中，孩子的批判性思维得到了一定程度的提高。猪小弟在搭建房子中也能够根据自己的想法寻找材料进行搭建。在出现每个房子都很坚固\平票的突发状况是也能够自主思考解决问题。

3、表演前需要准备什么？

朗朗：我们要带头饰，别人才知道我们是谁。

永裕：猪小弟要盖石头房子，我们要去找很多砖头。

品泽：我们要很多草来盖房子。

静妤：我们山羊也要稻草。

皓皓：我们可以一起画下来再去找就知道我们要找什么了。

小组商讨所需物品并进行记录

收集物品清单

孩子们统一用绘画的方式进行记录，在讨论记录的过程中孩子们也有在说哪些物品在幼儿园里边有，哪些物品幼儿园里面没有，需要的再去收集，经过大家的讨论及分享，很多物品幼儿园里面都有，但头饰可以跟爸爸妈妈一起制作，没有的物品可以请爸爸妈妈帮忙一起收集。

4.表演时要说些什么？

果果提出可是我不知道我表演的时候要说什么？

引起了孩子们的讨论，有的小朋友知道自己要说什么，有的小朋友不知道

正洋：在看一下电视里的三只小猪就知道要说什么了

大家纷纷赞同，于是大家一起看了视频，看完后发现自己要说的话好多，就又进行了小组讨论自己表演时要说的话（绘画、请老师写、录视频）

观看《三只小猪盖房子》情景剧

记录台词

教师反思小结

在这个过程中孩子们能够将自己的本领运用到其中，这也是孩子们之间进行的第一次的小组合作，小组合作经验还是比较欠缺，过程中出现争执问题，但在通过讨论后还是能够友好的解决，在讨论的过程中孩子们之间的沟通交流也明显增多。在收集物品的时候，都能够大胆的在幼儿园各个地方找，有自己单独行动，在找到物品后能够回来告知组里的其他小朋友，也有结伴而行的，一小组一起出发去寻找。

（二）舞台表演

1、第一次尝试表演

孩子们第一次表演都很兴奋，一去到舞台那就全都往舞台上面跑，又各自开始了表演。皓皓说：我都不知道我什么时候上去。在过程中他又去提醒海狸要上去卖木头了，小蜜蜂说到：我都还没准备好。其他小朋友也是说还没准备好，于是皓皓翌翌就去提醒小朋友还没开始呢，要先下来准备好再表演，但小朋友处于兴奋的状态并没有听他们的话，所以皓皓让我帮忙请小朋友下来。小朋友都下来后大家就开始表演了。

初次舞台体验后，发现表演还存在很多问题：

（1）舞台上人很多很挤怎么办？

可以一个一个上去表演,这样就不乱了

有没有哥哥姐姐的表演《三只小猪盖房子》,这样就知道怎么表演啦！

我们可以一个猪大哥,一个大灰狼,一个猪二哥这样一起表演

大家纷纷赞同,翌翌提出可以想要一起表演的就在一起表演,不想要的就跟别人一起表演。

大家按照可程跟翌翌说的每个角色一个人，愿意就在一起表演，小朋友自主询问他人是否愿意跟自己一起表演，进行了分组。过程中部分小朋友会

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