1
前几天，我看了这样一则新闻。
19岁的湖北男孩小林，因和妈妈发生争执，
跨上天桥欲跳桥自杀。
民警赶到现场，
在营救和调节的过程中得知了事情发生的起因。
小林刚刚参加完高考，
并考入了湖北某重点大学。
而妈妈觉得小林性格过于内向，
于是趁着暑假时间，
带着小林到南京去参加“感恩培训班”。
到了南京小林发现，
培训班中的孩子都是十岁上下，
于是感觉受到了侮辱，与母亲争执不下，
最终冲动想要跳桥。
看到这里，我内心五味杂陈。
其中最触动我心的是“感恩培训班”这几个字。
感恩本该是孩子与父母之间天然的情感，
可是却成为了需要在培训班中习得的一种课程，
不得不说是一种悲哀。
这让我想起了另一个故事。
知乎上的一位网友，
讲述了自己一位发小的经历，
我们姑且称之为小A。
小A中考的时候发挥不佳，
为了能够进入理想的高中就读，
父母多花了2万多的费用。
之后，小A父母就总是以这笔钱为理由，
对小A进行“感恩教育”。
比如，经常对小A说起父母赚钱不易，
要求小A好好读书，将来报答父母。
再比如，只要小A在学习上出现懈怠，
就会对小A碎碎念说，你怎么对得起我，
对得起我在你身上花的那么多钱。
小A在整个高中阶段异常努力，
而人却显得萎靡不振。
终于，在高考前夕，小A临阵脱逃了。
他没有去参加高考，而是逃离去打工了。
后来，小A托人把自己赚到的第一个三万块钱
转交给了父母，从此拒绝和父母来往。
2
也许，亲子之间最尴尬的一种关系便是——
我希望你爱我，你却只想把欠我的还给我。
但是很多父母没有意识到的是，
正是自己错误的教育方式，
把孩子越推越远的。
有的父母会因为担心孩子成为不孝顺的人，
于是反复去像孩子灌输“感恩意识”。
比如，对孩子强调父母的付出，
以此来要求孩子听话、顺从，回馈父母。
这种爱，到了孩子那里，
就成为了有条件的，
更成为了孩子难以背负的心灵重担。
这种现象也许是来源于焦虑，
我们常常会在新闻或者身边人的故事中，
知道一个不懂感恩的孩子，是多么的可怕。
他们把别人对自己的好，视作理所当然。
因为不愿意去对别人付出，
往往也会失去好的人际关系。
甚至于以怨报德，做出伤害父母亲人的事情。
在感恩教育中，像是横着一个天平，
稍有偏差，都将走向失衡的结局。
前一段时间，朋友小美找我聊天时，
说起了儿子安安让她“伤心”的一件事。
小美家里条件不错，
对安安的需求一般都是有求必应。
不过前一段时间，
小美家里因为投资手头有些拮据。
这是那段时间，
10岁的安安看中了一套乐高玩具，
需要两千多块。
小美耐心地和安安说了家里最近发生的事情，
表明了难处，希望过一段时间再买给他。
可是安安却怎么也不肯妥协，大哭大闹，
末了还跟妈妈冷战起来。
小美在抱怨孩子不懂得体谅父母、
不知道感恩父母辛劳的同时，
也陷入了思考，
孩子未来会成为一个不懂感恩的人吗？
3
感恩，是情感在内心深处的积淀，
它不是通过上一堂课就可以习得的，
更不是仅仅语言层面就可以表达的。
一颗感恩心，来自于生活中日积月累的体验，
它甚至可以让人们生活得更加幸福。
心理学家研究发现，
因感恩心理而产生的感激、满足、愉悦
等积极心情，
可以帮助大脑释放出让人“愉悦”的化学物质。
同时还能缓解焦虑、紧张、沮丧等心理压力，
进一步使感恩者长时间地保持心境平和。
我们都希望孩子成为一个懂得感恩的人，
但这不代表我们要用以有条件的爱
去向孩子置换回报。
我一直认为感恩不是培养出来的，
在爱和尊重中长大的孩子，
会通过自己的内心感受去建立自己的情感天平。
而这种爱的浸透，
是在日常生活中，以润物细无声般的教育
慢慢地渗透进孩子的心里的。
我认为父母不要走进“感恩教育”的误区，
不自觉地把孩子培养成一个“不懂感恩”的人，
才是父母真正应该做的。
让孩子对自己的事情负责
划清事情的责任界限，
这是前提。
不久前，表姐聊起了这样一件事。
小外甥牛牛4岁多了，
平时上幼儿园都是奶奶帮忙收拾书包。
有一天，牛牛到了幼儿园发现自己
最喜欢的一盒彩笔没有带，
于是放学回到家，就找奶奶大发脾气。
表姐教训牛牛说：
“奶奶给你收拾了这么久的书包，
你不但不感谢奶奶，还怪奶奶，
下次你自己收拾好了！”
其实，问题的症结就是在这里。
因为奶奶总是帮助牛牛收拾书包，
久而久之，
牛牛便觉得这件事是奶奶应该做的事情，
而不是他自己的事情。
当出现了问题，牛牛便要去找奶奶问罪了。
因此，培养孩子从小对自己的事情负责任，
比如在孩子力所能及的情况下，
逐步地培养孩子独立吃饭、穿衣、整理玩具
和个人物品，以及分担部分家务等，
都是在帮助孩子理清哪些是自己的分内之事。
如此，
不仅能够帮助孩子形成更好的动手能力，
成为一个人格独立的人，
也让孩子懂得分清楚自己和他人一直
都是有一条分界线存在的，
没有人有义务替你做所有事。
让孩子学会换位思考
帮助孩子掌握换位思考的能力，
其实主要就是帮助孩子理解他人的感受。
第一步是我们要让孩子识别不同的情绪。
比如在绘本中或者日常生活中，
去区分不同面孔上的表情
是愤怒、喜悦、沮丧还是伤心等等。
在孩子出现不同的情绪时，
我们在安抚孩子之余，
也要让孩子了解到
每一种情绪的命名与当下的感受。
之后，与孩子一起去尝试理解别人的感受，
比如，和孩子做这样的对话：
“当你抢走了弟弟的玩具时，
弟弟是高兴的，还是生气的？”、
“小红帽的外婆被大灰狼吃掉了，
她是平静的，还是伤心的？”
当孩子学会了换位思考，
能够理解他人的感受时，
也就更加能够理解别人对自己的帮助和付出，
并不是理所当然，而是弥足珍贵的。
会付出的孩子更懂得感恩
让孩子学会付出，
其实是让孩子学会换位思考的一种深化形式。
当孩子去帮助他人时，
就是站在了施助者的立场上，
去感受对方的心理过程，
体会对方的心情和付出。
好友盈盈经常会拉着3岁的儿子一起做家务。
盈盈拖地的时候，会喊着儿子帮忙收垃圾；
而当盈盈洗衣服的时候，也会叫上儿子去取肥皂。
当儿子吃东西的时候，
盈盈也常常凑上去喊着：“宝贝，给妈妈一点。”
后来，盈盈的儿子已经发展
成为一个名副其实的小“暖男”。
他会对刚刚干完活的妈妈说：
“妈妈你累不累，我给你捶捶背。”
也会主动的趁妈妈不注意，
把好吃的东西塞到妈妈嘴巴里。
甚至，他还会一本正经地对盈盈说：
“妈妈，我会保护你的。”
一次亲身的感受，胜过次言语的说教。
当孩子能够参与到父母的行为当中时，
往往更能力理解父母的爱与付出。
这种爱可以流动的，
它从孩子的眼睛里直入心田，
化成如糖似蜜的感恩之情。
而这颗感恩的心，
终将成为孩子成长路上取之不竭的助力，
而不是无力背负的重担。
作者：佟霏
（本文来自：百度宝宝知道凯叔讲故事V）
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